EL MAESTRO
Nací en el instante en que surgió una pregunta de la boca de un niño. He sido muchas personas en muchos lugares. Soy Sócrates animando a los jóvenes de Atenas a descubrir nuevas ideas a través de las preguntas. Soy Anne Sullivan horadando los secretos del universo para ponerlos en la mano extendida de Helen Keller. Soy Aesop y Hans Christian Andersen revelando la verdad por medio de innumerables narraciones. Soy Marva Collins peleando por el derecho de todos los niños a la educación. Soy Mary McCleod Bethune edificando una gran universidad para mi pueblo, usando cajones vacíos de naranjas como pupitres. Soy Bel Kaufman luchando para ir en contra de la corriente. Los nombres de quienes practicaron mi profesión han ganado el reconocimiento de la humanidad… Booker T. Washington, Buda, Confusio, Ralph Waldo Emerson, Leo Buscaglia, Moisés y Jesús. Soy también aquellos cuyos nombres y rostros se han olvidado hace mucho tiempo, pero cuyas lecciones y carácter se recordarán siempre en los logros de sus alumnos.
He llorado de alegría en las bodas de los antiguos alumnos, he reído con regocijo en el nacimiento de sus hijos, y he permanecido con la cabeza inclinada por el dolor y la confusión en las tumbas cavadas demasiado pronto para cuerpos demasiado jóvenes. En el transcurso de un día se me ha pedido ser actor, amigo, enfermero y médico, entrenador, hallador de objetos perdidos, prestamista, chofer de taxi, psicólogo, padre sustituto, vendedor, político y defensor de la fe. Dejando a un lado los mapas, planos, fórmulas, verbos, historias y libros, no he tenido en realidad nada qué enseñar porque mis estudiantes han aprendido por sí mismos y sé que se necesita el mundo entero para decirte quién eres.
Soy una paradoja. Hablo más alto cuando escucho más. Mis más grandes regalos son lo que quiero recibir, agradecidamente, de mis alumnos. La riqueza material no es una de mis metas, pero soy un buscador de tesoros de tiempo completo, en mi búsqueda de nuevas oportunidades para que mis estudiantes puedan usar sus talentos, en mi constante búsqueda de esos talentos que a veces yacen enterrados en la autoderrota.
Soy el más afortunado de todos quienes trabajan. A un médico se le permite traer una vida en un momento mágico. A mí se me permite que esa vida renazca día a a día con nuevas preguntas, ideas y amistades. Un arquitecto sabe que si construye con cuidado, su estructura puede permanecer por siglos. Un maestro sabe que si construye con amor y verdad, lo que construya durará para siempre. Soy un guerrero que batalla diariamente contra la presión de los amigos, de la negatividad, del temor, de la conformidad, de los prejuicios, de la ignorancia y de la apatía. Pero tengo grandes aliados: la inteligencia, la curiosidad, el apoyo de los padres, la individualidad, la creatividad, la fe, el amor y la risa, todos ellos me ayudan a levantar mi bandera con su apoyo insuperable.
Y de esa manera tengo un pasado rico en recuerdos. Tengo un presente desafiante lleno de aventuras y entretenimiento, porque se me permite emplear mis días en el futuro. Soy un maestro… y doy gracias a Dios por eso todos los días.
Autor: -John W. Schlatter-
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La sombra de la corrupción detrás de las universidades públicas
Aunque las universidades públicas habían sido evaluadas en índices anteriores, esta vez la Corporación Transparencia por Colombia incluyó unidades de medición específicas para evaluar los procedimientos administrativos y educativos.
“Los resultados son preocupantes. En general el puntaje de todas las instituciones de educación superior públicas sería de 56.4, en una escala de 0 a 100, que equivale a un riesgo alto de corrupción. Ninguna de las instituciones evaluadas se ubicó en nivel de riesgo bajo ni moderado, solo el 40 por ciento de ellas alcanzó el nivel medio, mientras que el 53 por ciento de la entidades se ubicó en riesgo alto y el 6.5 por ciento, en uno muy alto”, explicó la viceministra de educación superior, Natalia Ariza.
De las 32 universidades públicas del país, 13 se diagnosticaron en riego alto y 19, en medio. La de Córdoba obtuvo el peor resultado con 48,3 y, en contraste, el menor riesgo lo presentó la Universidad de Antioquia con un 74,3.
Ni siquiera la cercanía al 100 de la cifra de la Universidad de Antioquia es positiva. Según Restrepo, “ninguna logró superar los niveles de riesgo. Estos resultados demuestran deficiencia en los diseños institucionales”.
“Los resultados son preocupantes. Desde antes que se publicaran nosotros estábamos implementando políticas más estrictas y mejorando en temas como rendición de cuentas, atención al ciudadano y visibilidad de la información en el portal web”, explicó Jaime Montoya, director de desarrollo institucional de la Universidad de Antioquia.
“Con este índice no señalamos que las instituciones sean corruptas, decimos cuál es el riesgo que tienen de serlo. Esto quiere decir que si la entidad que gestiona los recursos es débil, nuestro dinero puede caer en la corrupción y que por lo tanto, un derecho como el de la educación puede estar en riesgo”, explicó Marcela Restrepo, directora del Área de sector público de la Corporación Transparencia por Colombia.
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas es otra de las que presenta un riesgo alto de corrupción. Su rector provisional, Carlos Javier Mosquera, que ocupa el cargo desde enero de este año, dijo, “efectivamente son resultados desalentadores. Nosotros estamos construyendo un Plan de Mejoramiento que se especializa en recoger los documentos que nos solicita la Corporación para que la universidad entre en una política de aseguramiento para atender los respectivos hallazgos en este índice”.
En la realización del índice, el Ministerio de Educación jugó un importante papel. “Debemos potenciar una cultura de autocontrol en aras de hacer compatible la transparencia y la autonomía universitaria. Esta última no puede ser entendida como una cualidad que no pone límites al cumplimiento de los preceptos que están dados en las leyes, sino por el contrario debe fomentar el desarrollo de acciones innovadoras que desde las directivas hasta los estudiantes estén todas enmarcadas en principios de transparencia”, afirmó la viceministra Ariza.
Todas se rajan
El índice cuenta con tres factores de medición: visibilidad, institucionalidad y control y sanción. De estos el primero, que consta de los indicadores de Divulgación de la gestión administrativa y de trámites y servicio al ciudadano, las universidades públicas en general logran 61,7 sobre 100, es decir, pasa apenas raspando; en el segundo, que consta de Políticas de comportamiento ético y organizacional obtienen 50,1; y en el tercero, formado por control social, institucional e interno de gestión y disciplinario, 59,4.
Tomado de Revista Semana, Junio 19 de 2014, http://www.semana.com/educacion/articulo/la-sombra-de-la-corrupcion-detras-de-las-universidades-publicas/431888-3
¿Cuáles son las mejores universidades de Colombia?
Según explicó Stéphanie Lavaux, vicerrectora de la Universidad del Rosario, este ranking es considerado como un referente de calidad que responde a criterios académicos compartidos con los que se puede establecer un panorama de comparación entre las universidades colombianas y en el ámbito latinoamericano.
Entre las instituciones nacionales la Universidad de los Andes volvió a destacarse como la mejor al ocupar el séptimo puesto en calidad educativa en toda la región. Así quedaron clasificadas las demás universidades del país que fueron incluidas en el ranking.
Lugar en América Latina
|
Lugar en Colombia
|
Universidad
|
7
|
1
|
Universidad de Los Andes (Bogotá)
|
13
|
2
|
Universidad Nacional de Colombia (Bogotá)
|
27
|
3
|
Universidad de Antioquia (Medellín)
|
28
|
4
|
Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá)
|
46
|
5
|
Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario (Bogotá)
|
54
|
6
|
Universidad de La Sabana (Bogotá)
|
61
|
7
|
Universidad del Valle (Cali)
|
66
|
8
|
Universidad Externado (Bogotá)
|
69
|
9
|
EAFIT (Medellín)
|
80
|
10
|
Universidad del Norte (Barranquilla)
|
84
|
11
|
Universidad Industrial de Santander (Bucaramanga)
|
96
|
12
|
Pontificia Universidad Bolivariana (Medellín)
|
130
|
13
|
Universidad de Córdoba (Montería)
|
134
|
14
|
Universidad de La Salle (Bogotá)
|
140
|
15
|
U. de Bogotá Jorge Tadeo Lozano (Bogotá)
|
151
|
16
|
Universidad del Bosque (Bogotá)
|
156
|
17
|
Universidad ICESI (Cali)
|
157
|
18
|
Universidad de Medellín (Medellín)
|
183
|
19
|
UAN (Bogotá)
|
190
|
20
|
Universidad de Cartagena (Cartagena)
|
195
|
21
|
Universidad Distrital (Bogotá)
|
200
|
22
|
Universidad EAN (Bogotá)
|
201
|
23
|
Universidad del Cauca (Popayán)
|
205
|
24
|
Universidad de Caldas (Manizales)
|
210
|
25
|
Universidad del Tolima (Ibagué)
|
213
|
26
|
Escuela de Ingeniería Julio Garavito (Bogotá)
|
217
|
27
|
Escuela de Ingeniería de Antioquia (Medellín)
|
219
|
28
|
Universidad Sergio Arboleda (Bogotá)
|
220
|
29
|
Universidad Católica Bolivariana
|
238
|
30
|
Universidad Católica (Bogotá)
|
248
|
31
|
Universidad de Manizales (Manizales)
|
260
|
32
|
Universidad Autónoma de Manizales
|
273
|
33
|
Universidad Santo Tomás (Bogotá)
|
274
|
34
|
Universidad CES (Medellín)
|
275
|
35
|
Instituto Tecnológico Metropolitanio (Medellín)
|
282
|
36
|
Universidad Tecnológica de Pereira (Pereira)
|
290
|
37
|
Universidad Autónoma de Bucaramanga
|
293
|
38
|
Universidad de Santander UDES (Bucaramanga)
|
295
|
39
|
Universidad del Quindío (Armenia)
|
298
|
40
|
Universidad San Buenaventura (Bogotá)
|
299
|
41
|
Universidad de Pamplona (Pamplona)
|
310
|
42
|
Universidad del Atlántico (Barranquilla)
|
340
|
43
|
Universidad Libre (Bogotá)
|
346
|
44
|
Universidad de Nariño (Pasto)
|
351
|
45
|
Universidad Autónoma del Caribe (Barranquilla)
|
352
|
46
|
Universidad del Magdalena (Santa Marta)
|
359
|
47
|
Universidad Autónoma de Occidente (Cali)
|
364
|
48
|
Universidad Santiago de Cali
|
380
|
49
|
Escuela de Carreras Industriales ECCI (Bogotá)
|
385
|
50
|
Universidad de los Llanos (Villavicencio)
|
387
|
51
|
Universidad de la Amazonía (Florencia)
|
393
|
52
|
Colegio Mayor de Antioquia (Medellín)
|
406
|
53
|
Univeridad de Ibagué (Ibagué)
|
¿Cómo se elabora este ranking?
Para llegar a sus conclusiones la consultora QS incorpora mediciones de variables como: reputación académica, criterio medido por la percepción de la comunidad académica mediante encuestas; reputación desde la perspectiva de los empleadores; relación entre estudiantes y profesores; publicación y citación de artículos; profesores con PhD e impacto en la Web.
Tomado de Revista Semana, Junio 10 de 2015, http://www.semana.com/educacion/articulo/estas-son-las-mejores-universidades-de-colombia/430831-3