Los
resultados de las pruebas Saber Pro de 2010 -exámenes que miden la calidad de
la educación superior- también reflejan que los estudiantes con mejores
resultados académicos están en universidades de grandes ciudades capitales y
pertenecen a carreras como Medicina, Ingeniería, Derecho y Odontología,
particularmente.
En
contraste, la mayoría de los universitarios con los resultados más bajos viven
en ciudades pequeñas, pertenecen a instituciones técnicas y tecnológicas y
varios de ellos cursan programas de licenciatura, es decir, aquellos que forman
a los futuros maestros de la educación básica, secundaria y media.
También
es evidente una brecha socioeconómica en los puntajes: los jóvenes de estrato
alto tienden a obtener puntuaciones finales más destacadas 'derivadas de la
bondad de su contexto' y jóvenes provenientes de bajos niveles socioeconómicos
muestran resultados un poco más bajos.
"Encontramos
estudiantes con 44 puntos en una escala donde la media es 100. Son
profesionales que difícilmente van a encontrar trabajo y si lo encuentran, no
van a estar bien remunerados. La brecha es enormemente grande entre
instituciones y estudiantes", afirma el ex director del Icfes Daniel
Bogoya, decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Universidad Jorge
Tadeo Lozano, y quien hizo un análisis de la calidad de la educación superior a
partir de los resultados de las pruebas Saber Pro de 2010.
En
la evaluación de competencias genéricas, se encontró que los jóvenes se 'rajan'
en comprensión de lectura, comunicación escrita, solución de problemas y
dominio del inglés.
En
el primer caso, solo el 6,5 por ciento de los estudiantes evaluados obtuvo un
puntaje satisfactorio (en este caso es de once puntos, donde se revela un nivel
de desarrollo apropiado de habilidades profesionales) en su capacidad de
entender los textos a nivel inferencial, crítico e intertextual.
La
debilidad también es clara en comunicación escrita: solo un 15,2 por ciento de
los estudiantes logra un resultado satisfactorio. En el caso de solución de
problemas, apenas el 17,4 por ciento obtiene un puntaje aceptable. De
igual forma, solo el 17,11 por ciento de los evaluados en Saber Pro en pruebas
genéricas de inglés logra un puntaje mayor o igual a 11 puntos en el dominio de
este idioma.
Entre
las universidades que están haciendo las cosas bien, dijo Bogoya, se encuentran
los Andes, la Nacional, el Externado, la U. del Rosario, Icesi (Cali),
Antioquia, Eafit, Javeriana, Universidad Industrial de Santander (UIS), U. del
norte, U. del Valle, U. de la Sabana y la Escuela de Ingeniería de Antioquia,
entre otras.
"También
es posible ver que los que tienen mayores resultados en Saber 11 tienen una
probabilidad mayor de terminar con éxito su carrera y obtener resultados más
destacados en Saber Pro. Los de bajos resultados en Saber 11 tienen una
probabilidad más baja de terminar sus estudios y si lo logran, sus puntajes en
Saber Pro son relativamente bajos", agregó.
Así
mismo, se observa que el proyecto educativo institucional de la universidad es
capaz de corregir las deficiencias académicas de los jóvenes que ingresan a
primer semestre y que, en muchos casos, provienen de estratos socioeconómicos
bajos.
"Sí
es posible superar esas brechas cuando la institución se esfuerza por ajustar
su metodología para que los estudiantes logren aprender", puntualiza Bogotá.
Tomado
de El tiempo, febrero 23, 2012. http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/pruebas-saber-pro-2010-y-calidad-de-educacion-en-colombia_11203162-4
