Gracias al examen nacional Saber 5º y 9º, que se aplica anualmente a estudiantes de estos grados escolares y, que a partir de este año incluirá también la prueba a tercer grado, se pudo establecer que solo el 35 por ciento de los estudiantes de quinto grado y el 40 por ciento de los de noveno logran los desempeños esperados en las pruebas de lenguaje.
En
matemáticas, el 25 por ciento de los alumnos de quinto y el 22 por ciento de
los de noveno alcanzan o superan los niveles esperados. En ciencias estos
porcentajes corresponden al 26 por ciento y 30 por ciento, respectivamente,
según la última prueba realizada en el 2009.
Cifras
que son corroboradas por el examen internacional Pisa (Programa Internacional
de Evaluación de Estudiantes, por sus siglas en inglés) en el que participa
Colombia desde el 2006 y profundiza en lectura, matemáticas y ciencias, igual
que el Saber 5º y 9o.
Los
hallazgos del 2009 demuestran que el 53 por ciento de los jóvenes colombianos
de 15 años tienen niveles de comprensión de lectura apropiados, y solo el
31 por ciento alcanzan un desempeño adecuado en matemáticas, indica el Icfes.
Así,
tenemos problemas que atender. Más si incluimos la prueba de comprensión de
lectura de textos en formato web, también aplicada por Pisa en el 2009 a
estudiantes de 15 años en 19 países, según la cual, aunque pueden
"utilizar herramientas de desplazamiento, navegar por páginas web con
direcciones explícitas y localizar información sencilla, solo uno de cada mil
jóvenes colombianos son capaces de localizar información relevante en sitios
web y evaluar su utilidad", explica el Icfes.
El
Saber 11º (conocido anteriormente como examen del Icfes) y el Saber Pro, que
son pruebas de Estado, lo que significa que su presentación es requisito para
ingresar y graduarse de la educación superior, respectivamente, muestran
resultados que ponen en alerta la calidad de la educación.
En
el área de inglés, una de las que más fácil se puede comparar en evaluaciones
tan específicas como estas, se encontró que "en el 2011, solo el 2 por
ciento de los bachilleres de colegios de calendario A, y el 24 por ciento de
los de calendario B (en este están colegios privados, y una parte importante de
ellos es bilingüe) pueden describir, en esa lengua, experiencias, deseos,
explicar sus planes y justificar sus opiniones", documenta el Icfes.
Mientras que el 22 por ciento de los que están próximos a graduarse de la
educación superior alcanzan ese desempeño.
Y
en competencias como la escritura, el 30 por ciento de cerca de 210 mil jóvenes
evaluados en Saber Pro, hasta el momento, es capaz de producir escritos
organizados, coherentes con el tema propuesto en la prueba, y aplicar las
reglas de la misma.
Son
datos que ponen en alerta sobre la calidad y con los cuales se han direccionado
políticas como el Plan Nacional de Bilingüismo, que tiene como meta que para el
2019 y los estudiantes de preescolar básica y media alcancen diferentes niveles
de dominio de inglés, de acuerdo con su grado escolar.
Son
los mismos resultados que arrojan estos dos exámenes los que permiten tomar, de
manera individual, decisiones de cambio hacia una estrategia institucional.
Tomado de El Tiempo, febrero 22, 2012. http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/pruebas-que-enmarcan-camino-hacia-la-excelencia-educativa_11195343-4
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